Художественные кабинеты в украинских школах: как создать пространства, где раскроются дети

С изменением подхода к обучению трансформации требует и пространство, в котором происходит образование. Главный партнер МОН в этом процессе – урбан-бюро полного цикла Big City Lab – разработал гайдлайн по обустройству кабинетов и лабораторий для НУШ.

"Художественным пространствам раньше уделяли мало внимания. Чаще всего это были стандартные кабинеты, они не вдохновляли и не мотивировали к творчеству", – объясняет Виктория Титова, СЕО Big City Lab. По ее мнению, такие классы до сих пор отражают советские подходы: все должны одинаково повторять то, что делали поколения школьников до них.

В НУШ творческие кабинеты превратятся скорее в мастерские, чем в привычные классы. Здесь будут проходить не только уроки, но и занятия кружков, репетиции и выставки. Не будет рядов парт, универсальных плакатов и жестких сценариев.

Рабочие места учеников станут мобильными – их можно будет располагать в соответствии с темой занятия. Рабочее место учителя также станет подвижным: педагог большую часть времени будет работать с учениками, а не сидеть за столом. Предусмотрено разнообразное оборудование: меловая или магнитно-маркерная доска, интерактивная панель, проектор с экраном.

Для каждой группы пространств НУШ разработан отдельный дизайн-код. В цветовой палитре художественных кабинетов рекомендуют белый, теплый бежевый, айвори и светло-деревянные текстуры.

"Здесь на первый план должно выходить детское творчество, а главным украшением становятся работы учеников", – отмечает Титова. Светлые природные оттенки создают нейтральный фон, не задавая определенного настроения, а лишь открывая пространство для самовыражения детей. Также в кабинетах будет нейтральное освещение, минимум визуального шума и качественная акустика.

Кабинет музыки

Это пространство предусмотрено не только для занятий теорией музыки. Здесь можно играть на инструментах, проводить небольшие концерты, записывать выступления и даже подкасты.

Есть репетиционная зона для индивидуальной и групповой работы – как инструментальной, так и вокальной. Отдельные локации отведены для хранения музыкального оборудования. Для записей пространство оборудовано панелями, уменьшающими шум и обеспечивающими комфортную акустику.

Пол покрыт ковролином, по которому удобно ходить босиком; он также обладает звукопоглощающими свойствами. Для удобной трансформации пространства предусмотрены стулья, которые легко штабелировать.

Кабинет изобразительного искусства

Пространство рассчитано на рисование, создание мозаик, коллажей, макетов и работу с различными материалами – от бумаги и ткани до дерева и глины. Все необходимое будет храниться в больших шкафах вдоль задней стены класса.

Особенность кабинета – островное расположение рабочих мест. Мобильные столики на колесах можно легко объединять в три группы для совместных проектов. Дополнительно предусмотрено место для сушки работ и специальная стена для их демонстрации.

Кабинет фотографии, кино и театра

Это пространство можно адаптировать под любую перформативную активность. Вместо классических парт здесь – подушки и мягкие пуфы. Вся мебельная система расположена по периметру, чтобы оставить свободной центральную зону.

Для фото- и видеосъемки кабинет оборудован камерами, штативами, профессиональным освещением и различными фонами. Есть репетиционная зона для театральных занятий, сценических упражнений и тренировок по актерскому мастерству, ширма и пространство для реквизита. На полу – ковролин, что добавляет акустического комфорта.

Также организована демонстрационная зона для просмотра кино и ученических работ: предусмотрены экраны, проекторы и мультимедийное оборудование.

"Художественные классы должны давать детям свободу творить, а не загонять их в рамки. Это должны быть гибкие пространства, легко подстраивающиеся под тему занятия или интересы класса. Это место, где ребенок не боится проявлять себя", – отмечает Титова.

"В то же время такие классы – это и возможность для учителей работать комфортно, больше взаимодействовать с учениками, предлагать новые форматы активностей. Тогда это будут не скучные кабинеты, откуда хочется убежать, а пространства, куда дети приходят, чтобы развиваться и творить".