Эксперты назвали три главных катализатора глобального образовательного кризиса.

Во-первых, учителя уходят из профессии, особенно молодежь. Причин много – большая нагрузка, эмоциональное выгорание, стресс, отсутствие карьерного роста. Эти вызовы касаются многих стран, в том числе развитых. В Южно-Африканской Республике молодые учителя, проработав в школах три года, меняют профессию. В Великобритании более 70% учителей считают нагрузку неприемлемой. В США 30% учителей планируют покинуть профессию в ближайшие три года.

Правительства Великобритании, США, Индонезии и другие готовят для учителей программы эмоциональной разгрузки. Ментальное здоровье — как учителей, так и детей — должно стать приоритетом украинского образования. Нужно не просто гнаться за компенсацией образовательных потерь, а внедрять практики для улучшения психологически-эмоционального состояния всех участников образовательного процесса. На платформе "О.Университет", например, есть бесплатные курсы психологически-эмоциональной поддержки для учителей и школьных психологов "Понимаю" и "Реальное обучение" о том, как говорить с учениками о сложном, обучать детей во время войны, регулировать эмоциональное состояние.

Мировые эксперты, в частности, основатель организации Code.org Хади Партови и Андреас Шлейхер, директор по вопросам образования и навыков Организации экономического сотрудничества и развития, основатель исследования PISA, убеждены: нужно обучать учителей новым технологиям. И мы также должны сосредоточиться на эффективной технологизации образовательного процесса.

Второй катализатор мирового кризиса – войны и большие потоки мигрантов. Для развитых стран это огромный вызов, ведь им нужно интегрировать в образовательный процесс детей беженцев, которые часто не владеют языком страны, куда приехали. По оценкам экспертов, в мире около 60 млн перемещенных детей. И для них страны системно вырабатывают инклюзивные программы (тьюторинг, индивидуальные занятия с ассистентами). Я заимствовала бы инклюзивный подход и сделала одним из приоритетов в украинской системе образования.

Третий катализатор – ковид, как следствие – закрытие школ и дистанционка. Пандемия усугубила неравенство доступа к образованию, а для того чтобы наверстать образовательные потери вследствие ковида, нужно от 3-5 лет, об этом свидетельствует исследование, которое недавно опубликовала The New York Times. Один из инструментов, который рекомендуют использовать, — в школы с самым низким уровнем образования направлять мотивированных профессиональных учителей, чтобы подтянуть учебные заведения к уровню средних, в частности, по уровню достижений учащихся. Эти учителя станут тренерами и наставниками для других, очевидно, им нужно платить больше, чем в среднем по стране. По сути, у нас этим уже частично занимается программа "Учи для Украины", когда мотивированных современных учителей-добровольцев направляют преподавать в регионы, в села.

Форум также подтвердил мои мысли, что необходимы качественные исследования в сфере образования, а затем инвестировать в программы, максимально эффективные для учебного процесса. Чтобы лечить образовательную систему, мы должны понимать диагноз. А в условиях ограниченного финансирования каждая гривня должна быть инвестирована в то, что будет иметь максимальный импакт для системы образования. Поэтому меня радует, что в Украине достаточно мощное сообщество ОО, которые работают в сфере образования и готовы реализовать изменения.

Статьи, публикуемые в разделе "Мнения", отражают точку зрения автора и могут не совпадать с позицией редакции LIGA.net
образование